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21.1: Introducción

Cuidado y educación de bebés y niños pequeños · LibreTexts

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    Introducción a los grupos pequeños y la baja proporción adulto-niño

    La infancia y la etapa de niño pequeño son años críticos en la configuración de las trayectorias del desarrollo infantil (Gilkerson et al., 2018). La investigación ha demostrado que los programas de educación inicial de alta calidad pueden mejorar el desarrollo infantil (Davies et al., 2021; Narea, Arriagada & Allel, 2020; Orri et al., 2019); por lo tanto, es importante identificar los aspectos de los programas que constituyen factores clave para apoyar el desarrollo de los niños. El tamaño del grupo y la proporción adulto-niño son dos aspectos de la calidad estructural identificados como indicadores clave de calidad por diversas organizaciones, como la Academia Estadounidense de Pediatría, la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños y el Programa para el Cuidado de Bebés y Niños Pequeños (Donoghue et al., 2017; Lally, 2009; Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños, 2005).[1]

    Caregiver holding a young infant while interacting with an older infant
    Figura \(\PageIndex{1}\): Los grupos pequeños permiten un cuidado más enfocado. ([2])

    [1] Perlmanet al., (2017). Child-staff ratios in early childhood education and care settings and child outcomes: A systematic review and meta-analysis. PloS One, 12(1), e0170256. CC by 4.0

    [2] Imagen de Head Start ECLKC es de dominio público.

    This page titled 21.1: Introducción was last modified on Tue, 03 Mar 2026 03:24:12 GMT and is shared under a CC BY 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Todd LaMarr.