Cuidado y educación de bebés y niños pequeños · LibreTexts
0%
Contents
Text
Size
From LibreTexts, under CC BY 4.0, as the source states it; its equations are written in TeX, which the PDF shows typeset. This page at LibreTexts.
4.2: Reflexionar, interpretar y planificar
Opening the book…
El proceso
La enseñanza efectiva para bebés y niños pequeños requiere que los cuidadores reconozcan cómo los bebés buscan activamente significado. Cuando los cuidadores ven la enseñanza desde esta perspectiva, los bebés se convierten en participantes activos en la negociación del curso de su currículo.[1] Una vez que los cuidadores recopilan documentación objetiva, pueden reflexionar sobre la información de manera individual, con compañeros de trabajo y con la familia del niño. Al dedicar tiempo a reflexionar e interpretar lo que significan los datos, los cuidadores desarrollan una comprensión más profunda de los procesos individuales de desarrollo, el comportamiento, el temperamento, los intereses y los desafíos. Este proceso de reflexión e interpretación lleva a los cuidadores a conclusiones que les ayudan a individualizar la planificación.[2]
Reflexionar e interpretar: un análisis más detallado
Reflexionar implica revisar la documentación y formular preguntas sobre lo que los datos dicen acerca del bebé.
Petersen y Wittmer han sugerido algunas preguntas que los cuidadores pueden utilizar para reflexionar sobre lo que podrían significar los comportamientos de los niños:
¿Qué está experimentando el niño?
¿Qué está pensando el niño?
¿Cuál es el comportamiento, y cuándo, dónde y con quién ocurre?
¿Qué deseos o necesidades está comunicando el niño?
¿Cuál es el propósito del comportamiento del niño?
¿Cuál es el significado del comportamiento del niño?
¿Qué queremos la familia del niño y yo que el niño haga/aprenda/sienta?
Interpretar el comportamiento observado implica hacer conjeturas fundamentadas sobre lo que la información recopilada revela acerca del niño. Cuando los cuidadores reflexionan e interpretan, revisan la documentación que han recopilado, incorporan su conocimiento sobre el desarrollo y toman decisiones informadas sobre los siguientes pasos que apoyen el desarrollo y el aprendizaje.
Atribuciones
[1][1] Early Education and Support Division, California Department of Education. BEST PRACTICES FOR PLANNING CURRICULUM FOR YOUNG CHILDREN. The Integrated Nature of Learning . is used with permission.