9.6: Conclusión

Conclusión de influencias en el desarrollo

La calidad de las interacciones entre padres e hijos, maestros y niños, y padres y maestros es importante para los bebés y niños pequeños (Virmani and Mangione 2013). El aprendizaje y el desarrollo ocurren dentro del contexto de las relaciones de los niños con sus familias y maestros, así como de las relaciones entre sus familias y maestros. Tanto los padres como los maestros desempeñan un papel central en el aprendizaje de los niños. Las relaciones que los niños forman en sus primeros años son fundamentales para un aprendizaje y desarrollo exitosos a lo largo de su vida. Los educadores de la primera infancia pueden involucrar a la familia, la cultura, el lenguaje y la comunidad al construir programas y desarrollar relaciones. Aprender a construir una colaboración auténtica, comunicación bidireccional, práctica reflexiva y comunidades sólidas de apoyo con las familias permite a los maestros honrar y aprovechar los recursos y las múltiples perspectivas de la comunidad de padres.[1]

A través de una relación acogedora, los maestros del niño comienzan a comprender las perspectivas, fortalezas, necesidades, rutinas, esperanzas y expectativas de la familia. Como educadores, cuando entendemos que existen muchas maneras exitosas de cuidar y educar a los niños, podemos colaborar con los padres para comprender mejor la diversidad de perspectivas culturales mediante el diálogo, la escucha, la colaboración y la observación sensible.[1]

Atribuciones

• [1] California Department of Education, Infant/Toddler Learning and Development Program Guidelines, Second Edition by the California Department of Education is used with permission