Opening the book…
Objetivos de aprendizaje
- Puedo identificar las ideas principales de la lectura sobre los territorios mexicanos cedidos a los Estados Unidos en el siglo XIX.
- Puedo distinguir entre las cláusulas con si en situaciones reales y en situaciones hipotéticas.
- Puedo construir oraciones hipotéticas usando la fórmula "si + imperfecto del subjuntivo + condicional," y puedo invertir el orden de las cláusulas manteniendo el significado.
Ejemplo de las situaciones hipotéticas: Lectura
Note que el principio de las cláusulas con si y los verbos en el condicional están en negrita en el siguiente artículo.
¿Cómo sería México si Estados Unidos no se hubiera apropiado de más de la mitad de su territorio en el siglo XIX?
México tuvo que ceder más de la mitad de su territorio a los EE. UU. Las áreas cedidas son ahora estados poblados y con una sólida economía: Arizona, Nevada, Texas y California. En particular, California y Texas, que cuentan con unos 39 y 27 millones de habitantes, se han convertido en megapotencias económicas.
Si uno imaginara a México con estos dos estados como parte de su nación, México multiplicaría por cinco su actual producto bruto. Esta es la versión simplista del argumento que propone que México sería distinto hoy en día si contara con estos territorios cedidos.
¿Tendría México más recursos si tuviera estos dos estados?
¿Atraería a inversionistas, innovadores y trabajadores si el suroeste regresara a tierras mexicanas?
Sandra Kuntz Ficker, experta en historia económica del Colegio de México, explica que la respuesta no es tan fácil. En el siglo XIX, México era un país pobre y poco poblado, así que no era capaz de integrar y desarrollar el territorio de manera efectiva. México habría tardado mucho tiempo en poblarlo. Además, las leyes declaraban el catolicismo como la religión oficial, y por eso, el estado no habría permitido la colonización o inmigración de colonos protestantes.
Sin embargo, el país no contaba con los recursos para hacer cumplir esas leyes.
¿Te imaginas a californianos y tejanos hablando en español como primer idioma y tal vez un poco de inglés? Las películas de Hollywood se rodarían en español, los avances tecnológicos usarían y diseminarían términos en español y los tejanos presumirían de sus logros en lengua española… si fueran todos de nacionalidad mexicana.
Si desea leer más sobre el tema, vaya al artículo.
Conversemos
- El artículo menciona que México cedió más de la mitad de su territorio a los Estados Unidos en el siglo XIX. ¿Qué pueblos o comunidades vivían en ese territorio? ¿Cómo cree que los pueblos indígenas vivieron estos cambios?
- El artículo valora esos territorios en términos económicos. ¿Se puede medir el valor de una comunidad solo en cifras? ¿Qué otros factores se deberían considerar?
- ¿Cómo sería diferente su vida si el español fuera el idioma dominante en los Estados Unidos? ¿Cómo cambiaría su identidad cultural?
Presentación de las cláusulas con si en situaciones hipotéticas y sus usos
A ver… ¿Qué son las cláusulas con si?
En la sección 6.1 (Cláusulas con si en situaciones reales), se presentaron las cláusulas con si para expresar condiciones reales. Ese tipo de construcción introducía una percepción de la realidad como muy probable al usar el presente del indicativo en la cláusula con si.
En esta sección nos enfocamos en las cláusulas con si en situaciones hipotéticas. A diferencia de las cláusulas con si en situaciones reales, en estas percibimos una situación como improbable, dudosa o contraria a la realidad.
Veamos los siguientes ejemplos. Note que el principio de las cláusulas con si y los verbos en el condicional están en negrita.
Ejemplos
- México sería distinto hoy en día si contara con los territorios cedidos.
- Si fueran todos de nacionalidad mexicana, las películas de Hollywood se rodarían en español.
Sin embargo, es un hecho que México cedió los territorios a los Estados Unidos. Además, se supone que todos en los Estados Unidos son de nacionalidad estadounidense y, finalmente, la mayoría de las películas en Hollywood se ruedan en inglés, no en español.
Como las situaciones en los ejemplos son hipotéticas, contrarias a la realidad, se debe usar el imperfecto del subjuntivo.
Si se fija en los ejemplos, el imperfecto del subjuntivo aparece en la cláusula con si el condicional , en la cláusula principal. Tal y como vimos con las cláusulas con si en situaciones reales, también se puede invertir el orden de la cláusulas. Vaya a las secciones 6.1 (Cláusulas con si en situaciones reales) y 6.2 (Imperfecto del subjuntivo) para repasar los usos de las cláusulas con si y el imperfecto del subjuntivo.
La cláusula con si puede aparecer primero o después. Las siguientes dos tablas resumen las cláusulas con si en situaciones hipotéticas.
|
Cláusula dependiente con si + imperfecto del subjuntivo |
Cláusula con el condicional |
|---|---|
|
Si fueran todos de nacionalidad mexicana |
los avances tecnológicos usarían y diseminarían términos en español y los tejanos se jactarían de sus logros en lengua española. |
| Si uno imaginara a México con estos dos estados como parte de su nación, | México multiplicaría por cinco su actual producto bruto. |
| Cláusula con el presente del condicional |
Cláusula dependiente con si + imperfecto del subjuntivo |
|---|---|
|
México multiplicaría por cinco su actual producto bruto |
si uno imaginara a México con estos dos estados como parte de su nación. |
| ¿Atraería a inversionistas, innovadores y trabajadores | si el suroeste regresara a tierras mexicanas? |
¡Ojo!
- En vez de usar el imperfecto del subjuntivo y el condicional para indicar una situación hipotética, algunos hablantes dicen:
- Si podía, lo hacía en vez de si pudiera, lo haría.
- En otros dialectos se observa la repetición del imperfecto del subjuntivo en ambas cláusulas:
- Si pudiera, te ayudara en vez de si pudiera, te ayudaría.
¡Ahora a practicar!
Actividad \(\PageIndex{1}\)
Actividad \(\PageIndex{2}\)
Actividad \(\PageIndex{3}\)
This page titled 6.3: Cláusulas con si en situaciones hipotéticas was last modified on Tue, 18 Aug 2026 16:57:05 GMT and is shared under a CC BY-NC 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Cristina Moon, Alejandro Lee, Sarah Harmon, and Hugo Díaz-Rodil (ASCCC Open Educational Resources Initiative) .
The book could not be loaded just now.