4.1: Introducción y los objetivos de aprendizaje

Preguntas esenciales 

1. ¿Qué es la inmigración? ¿Qué factores llevan a algunos individuos a dejar sus países natales y emigrar a un nuevo país? 
2. ¿Cuáles son algunos de los desafíos y recompensas para los inmigrantes que se establecen en un nuevo país?
3. ¿Qué impacto tienen los inmigrantes en su nuevo país? 
4. ¿Por qué Estados Unidos es considerada una “nación de inmigrantes”?
5. ¿Por qué ha surgido el sentimiento anti-inmigrante en diferentes momentos de la historia de los Estados Unidos?

Metas de aprendizaje

• Puedo identificar y explicar las razones políticas, económicas y sociales que llevan a las personas a abandonar su país natal y analizar cómo estas se relacionan con las desigualdades globales
• Puedo describir los eventos históricos y las olas de inmigración que han moldeado la identidad de Estados Unidos como una nación de inmigrantes y analizar la construcción de estas narrativas
• Puedo identificar y explicar los desafíos comunes que enfrentan los inmigrantes al integrarse a una nueva sociedad, como barreras lingüísticas y la discriminación y analizar cómo estas experiencias están relacionadas con el lenguaje, la raza y el poder 
• Puedo reconocer y explicar los logros y contribuciones de los inmigrantes en su nuevo país y analizar cómo estas contribuciones son representadas en la sociedad
• Puedo analizar y explicar las razones históricas y sociales detrás de los movimientos anti-inmigrantes en Estados Unidos y cómo estos reflejan ideologías sobre identidad, raza y pertenencia
• Puedo dialogar sobre la diversidad de orígenes étnicos y raciales en la población estadounidense y su impacto en la cultura y la sociedad del país, y cómo se construyen y valoran diferentes identidades.

• Puedo narrar en detalle diversos hitos históricos, evaluando y contrastando las múltiples vivencias y puntos de vista de los actores involucrados.

• Puedo examinar movimientos históricos con el fin de formular hipótesis fundamentadas sobre sus repercusiones sociales.

• Puedo examinar y analizar críticamente la creación de narrativas sobre la migración, empleando terminología especializada para profundizar en el tema.

• Puedo realizar un análisis crítico de imágenes, vinculando elementos visuales con contextos políticos e históricos para proponer ideas sobre su propósito.

• Puedo identificar la idea principal de textos de diversos géneros (ficción, informativos, argumentativos, etc.) y de diferentes modalidades (textos escritos, videos, podcasts y otros recursos multimodales), y proponer ideas sobre los objetivos del/la autor/a o creador/a.

• Puedo resumir un texto en mis propias palabras y elegir los detalles más importantes según mi audiencia.

• Puedo describir y analizar variedades del español utilizando conceptos relacionados con la variación lingüística.

• Puedo evaluar historias migratorias de varias fuentes e identificar patrones en común entre ellas.

• Puedo formular y expresar mi propia opinión sobre la inmigración fundamentada en fuentes primarias y secundarias. 

• Puedo resumir un texto complejo empleando terminología técnica sobre la inmigración.

• Puedo reconocer y explicar los logros y contribuciones de los inmigrantes en su nuevo país y analizar cómo estas contribuciones son representadas en la sociedad.

• Puedo formular y expresar una opinión propia y fundamentada sobre el movimiento de estudiantes universitarios indocumentados.

• Puedo comprender y aplicar terminología técnica sobre la inmigración.

• Puedo identificar y reflexionar sobre las ideas principales y los temas centrales de una historia oral. 

• Puedo resumir y analizar una historia oral y relacionar las vivencias de un individuo a las experiencias y contextos de los inmigrantes como grupo.

• Puedo identificar la idea principal de una canción y los objetivos del o la cantante.

• Puedo analizar una canción y relacionarla con los temas discutidos en el capítulo.

• Puedo documentar las voces y los testimonios de individuos de nuestra comunidad para preservar sus historias, perspectivas y experiencias.

• Puedo dialogar sobre la diversidad de orígenes étnicos y raciales en la población estadounidense y su impacto en la cultura y la sociedad del país, y cómo se construyen y valoran diferentes identidades.

• Puedo formular preguntas de carácter personal que motiven a un/a entrevistado/a a relatar sus vivencias personales.

• Puedo sintetizar la información recopilada en una entrevista oral para diseñar una infografía que comunique las ideas fundamentales con una estructura clara y coherente

Normas de la justicia social

Identidad 2 ID.9-12.2 Conozco la historia y orígenes culturales de mi familia, y puedo describir cómo mi propia identidad está basada y conformada por medio de mi participación en varios grupos de identidades colectivas.

Diversidad 10 DI.9-12.10 Entiendo que la diversidad incluye el impacto que las relaciones de poder no equitativas han tenido en el desarrollo de identidades colectivas y de culturas.

Justicia 12 JU.9-12.12 Puedo reconocer, describir y distinguir la injusticia en los diferentes niveles de la sociedad.

Acción 19 AC.9-12.19 Me mantengo firme en el rechazo frente a la exclusión, el prejuicio y la discriminación, incluso cuando no es algo popular ni fácil, o cuando nadie más lo hace.