# ¿Qué es exactamente una computadora?

An episode of [Cráneo: Ciencia para niños curiosos](https://invisiblenetwork.ai/podcast/1701287435), 27 May 2025, 21 min.

Audio: https://www.buzzsprout.com/2635355/episodes/19614392-que-es-exactamente-una-computadora.mp3

💻 Hoy conoceremos el mundo de las computadoras, esas máquinas que usamos todos los días y que… ¡pueden llegar a ser tan poderosas como para predecir el clima o explorar el espacio! 🚀🌪️ En este episodio, hablamos con Gabriel Floreslovo, estudiante de ingeniería en computación en la Universidad Texas A&M, quien trabaja nada más y nada menos que con supercomputadoras. Enlaces de Cráneo ⚛️ Únete a "El Club de los Curiosos" 📱 Envía las preguntas de tus peques: Información 📣 Saludos y cumpleaños: Información 🖍️ Descargables: Actividades | Páginas para colorear 🎥 Episodios con dibujo en video en YouTube: Canal de YouTube 🎙️ Más podcasts de Cumbre Kids: Sitio Web 💛 Nuestra promesa a los padres: Lea más

## Transcript

[0:00] SPEAKER_02: ¿Qué es una supercomputadora?
[0:07] SPEAKER_02: ¿Pueden trabajar una computadora sin la ayuda de un ser humano?
[0:13] SPEAKER_04: ¡Adiós!¿Te imaginas una máquina tan poderosa que pueda predecir el clima, encontrar nuevas medicinas o incluso ayudarte a explorar el universo?
[0:26] SPEAKER_04: Hoy vamos a viajar al corazón del cerebro digital, de nuestra mundo las computadoras sabías que hay máquinas tan rápidas que pueden seguir miles de millones de instrucciones por segundo aunque tu cepillo de dientes podría estar tomando decisiones sin que tú realmente lo notes así que más adelante hablaremos sobre esto con nosotros está gabriel un estudiante de ingeniería en computadoras que trabaja con una de las máquinas más poderosas del mundo, las supercomputadoras de Texas A&M.
[1:05] SPEAKER_03: Hola, cráneos.
[1:06] SPEAKER_03: Me llamo Gabriel Flores Lobo y estoy bien emocionado por poder hablar con ustedes hoy sobre uno de mis temas favoritos, las computadoras.
[1:14] SPEAKER_03: Yo soy un estudiante de ingeniería de computadoras en Texas A&M University en College Station, Texas, en los Estados Unidos.
[1:22] SPEAKER_04: Gabriel, además de ser estudiante, trabaja para el Centro de Cómputo de Alto Rendimiento de la Universidad.
[1:28] SPEAKER_03: Sé que es muchas palabras, pero es de trabajo con computadoras súper pero súper poderosas que ayudan a resolver los problemas más importantes del mundo y de ellas vamos a hablar hoy
[1:49] SPEAKER_02: Hola
[2:00] SPEAKER_01: Craneo, mi nombre es Siri Mostajo, tengo 9 años, vivo en Santa Cruz, Bolivia y mi pregunta es,¿qué es exactamente una computadora?
[2:10] UNKNOWN: Gracias, chao.
[2:11] SPEAKER_03: Claro que sí, el concepto fundamental de las computadoras es uno de verdad muy sencillo.
[2:17] SPEAKER_03: Una computadora es un máquina especial que puede seguir instrucciones muy, muy rápido.
[2:25] SPEAKER_03: De hecho, las computadoras modernas más rápidas pueden seguir miles de millones de instrucciones por segundo.
[2:33] SPEAKER_03: La lista de instrucciones que se da a una computadora se llama un programa o software en inglés.
[2:40] SPEAKER_03: Los programas son escritos por personas y les dicen a las computadoras paso a paso lo que tienen que
[2:47] SPEAKER_04: hacer.
[2:53] SPEAKER_04: ¡Wow! Imaginen esto, cráneos.
[2:54] SPEAKER_04: Una computadora es como un super ayudante rapidísimo que puede hacer todo lo que le pidas siempre y cuando se lo expliques bien.
[3:02] SPEAKER_04: Y aquí tenemos una palabra para aprender.
[3:04] SPEAKER_04: Software.
[3:06] SPEAKER_04: Como nos dijo Gabriel, el software son instrucciones que le damos a las computadoras para que sepan qué hacer y cómo hacerlo.
[3:15] SPEAKER_04: Es como su receta secreta.
[3:19] SPEAKER_04: Ahora, a la cuenta de tres, repite conmigo software.
[3:24] SPEAKER_04: Uno.
[3:24] SPEAKER_04: Dos y tres.
[3:26] SPEAKER_04: Software.
[3:28] SPEAKER_04: Muy bien.
[3:29] SPEAKER_04: Ahora vamos a usarlo en una frase.
[3:31] SPEAKER_04: Voy yo primero y luego te tocará a ti.
[3:36] SPEAKER_04: Ok.
[3:36] SPEAKER_04: El software de dibujo me ayudó a crear un castillo de colores.
[3:40] SPEAKER_04: Ahora vas tú.
[3:42] SPEAKER_04: ¿Listos?
[3:46] SPEAKER_04: Muy bien.
[3:48] SPEAKER_04: Sigamos.
[3:49] SPEAKER_04: Hola,
[3:50] SPEAKER_02: soy Edgar.
[3:50] SPEAKER_02: Mi pregunta es¿para qué sirve una computadora?
[3:59] SPEAKER_02: Hola, soy Sara.
[4:00] SPEAKER_02: Tengo cuatro años.
[4:02] SPEAKER_02: Vivo en Puerto Rico.
[4:04] SPEAKER_02: Mi pregunta es¿para qué se utilizan las computadoras?
[4:12] SPEAKER_03: ¡Chao! Edgar y Sara, gracias por la pregunta.
[4:13] SPEAKER_03: Es muy buena pregunta.
[4:14] SPEAKER_03: ¿Por qué las computadoras oyen¡Suscríbete al canal! a compartir chistes y hasta explorar el espacio.
[4:36] SPEAKER_04: Y eso no es todo, cráneos.
[4:37] SPEAKER_04: Como dato curioso, hay cirugías en las que los médicos usan computadoras para mover brazos robóticos con una precisión increíble.
[4:48] SPEAKER_04: Así pueden operar en lugares muy pequeños del cuerpo sin lastimar nada alrededor.
[4:54] SPEAKER_04: Es increíble todo lo que pueden
[4:56] SPEAKER_02: hacer.
[5:00] SPEAKER_02: Hola, soy Jorge.
[5:00] SPEAKER_02: Tengo...
[5:00] SPEAKER_02: Yo estoy enviando esta pregunta desde Mar de España.
[5:07] SPEAKER_02: Y esta es mi pregunta.
[5:08] SPEAKER_02: ¿Dónde se inventaron las computadoras?
[5:14] SPEAKER_02: Jorge
[5:23] SPEAKER_03: y Maya, en general, el Colossus Mark I es conocido como la primera computadora en el mundo.
[5:31] SPEAKER_03: Fue completada en 1943 en las Islas Británicas por Tommy Flowers, Sidney Broadhurst y William Chandler.
[5:40] SPEAKER_03: El Colossus fue construido para descifrar el código de Lorenz.
[5:44] SPEAKER_03: que era un sistema secreto que protegía mensajes importantes.
[5:48] SPEAKER_04: Esto suena como una misión muy especial.
[5:51] SPEAKER_04: Escuchen, cráneos, vamos a dar un repaso de la historia.
[5:56] SPEAKER_04: Imaginen que estamos en plena Segunda Guerra Mundial, hace casi 80 años.
[6:03] SPEAKER_04: En ese tiempo, los países que peleaban enviaban mensajes secretos para planear sus estrategias, pero usaban códigos imposibles de entender para cualquiera que no tuviera la clave.
[6:17] SPEAKER_04: Era tan complicado que nadie podía descifrarlo.
[6:22] SPEAKER_04: Fue cuando entonces, en un lugar llamado las Islas Británicas, había un grupo de personas, tres cerebritos increíbles, Tommy, Sidney y William.
[6:35] SPEAKER_04: Ellos dijeron, vamos a construir una máquina que nos ayude a descifrar esos mensajes.
[6:42] SPEAKER_04: Y así, como si armaran un robot bot super poderoso crearon a Colossus, la primera computadora electrónica programable de la historia.
[6:54] SPEAKER_04: Colossus no tenía pantalla ni ratón como las computadoras de hoy, pero sí podía leer información y ayudar a descubrir secretos muy importantes.
[7:05] SPEAKER_04: Gracias a esta máquina, los aliados lograron entender los planes del enemigo y eso cambió el rumbo de la historia.
[7:14] SPEAKER_04: ¿No les parece increíble que la primera computadora ayudara en una misión tan importante como la paz del mundo?
[7:22] SPEAKER_04: La
[7:23] SPEAKER_03: creación del Colossus fue un momento muy, pero muy importante en la historia, porque nos hizo ver el poder que tienen las computadoras para ayudarnos a lograr cosas muy grandes.
[7:37] SPEAKER_02: Hola, cráneos.
[7:37] SPEAKER_02: Soy César Cantú.
[7:38] SPEAKER_02: Tengo cinco años.
[7:43] SPEAKER_02: Vivo en Monterrey, Nuevo León, México, y mi pregunta es,¿pueden trabajar una computadora sin la ayuda de un ser humano?
[7:53] UNKNOWN: ¡Adiós!
[7:53] SPEAKER_03: Sí pueden, César.
[7:55] SPEAKER_03: Pero también es súper importante entender que una computadora no piensa como pensamos nosotros.
[8:01] SPEAKER_03: Ella hace exactamente lo que le digas.
[8:04] SPEAKER_03: Es decir, que cuando le das un programa que tiene un error a una computadora, ella no lo va a corregir por sí sola.
[8:11] SPEAKER_03: La computadora va a hacer justo lo que le dijiste, aunque no tenga sentido.
[8:16] SPEAKER_03: Por eso es bien importante entender cómo hablar con ellas y darles buenas instrucciones.
[8:22] SPEAKER_03: Si te vuelves bueno en eso, pues puedes convertir tu imaginación en realidad.
[8:27] SPEAKER_04: César, esa fue una pregunta súper importante.
[8:30] SPEAKER_04: Gracias.
[8:30] SPEAKER_04: Y gracias, Gabriel, por contarnos.
[8:32] SPEAKER_04: Otra forma de verlo podría ser que las computadoras son como un perrito que solo hace trucos si tú se los enseñas.
[8:41] SPEAKER_04: Pero si nunca enseñas a tu perrito a dar la pata, él nunca lo hará.
[8:47] SPEAKER_04: Es lo mismo con las computadoras.
[8:50] SPEAKER_04: También si les das instrucciones, mal a la computadora hará cosas raras, como dibujar un gato con seis patas.
[9:01] SPEAKER_04: Por eso, como dice Gabriel, es importante explicarles bien qué quieres, paso a paso, y así puedes hacer que tu imaginación se haga realidad con ellas.
[9:16] SPEAKER_04: Ahora escuchemos el sonido misterioso.
[9:21] UNKNOWN: Voy a dejarlo sonar.
[9:23] SPEAKER_04: Escucha una vez más.
[9:35] SPEAKER_04: Vamos con las opciones.
[9:37] SPEAKER_04: A es un perro, B es una gaviota o C es un avestruz.
[9:45] SPEAKER_04: ¿Lo tienes?
[9:47] SPEAKER_04: Guarda tu respuesta hasta el final.
[9:49] SPEAKER_04: Y papás, si están disfrutando este ratito de ciencia junto a sus peques, ya sea en el auto, antes de dormir o mientras preparan el desayuno, tenemos una forma muy especial en la que pueden apoyarnos.
[10:05] SPEAKER_04: Visita en nuestra página en Patreon con su ayuda podemos seguir creando más episodios curiosos educativos y llenos de imaginación para toda la familia gracias por ser parte de esta aventura con Cráneo ahora sigamos
[10:20] SPEAKER_02: aprendiendo hola Cráneo soy Augusto Téllez tengo 6 años vivo en Bogotá, Colombia y mi pregunta es¿los carros
[10:34] SPEAKER_04: son computadoras?
[10:34] SPEAKER_02: gracias, chao hola Cráneo soy Martín vivo en Valencia Las
[10:44] SPEAKER_03: computadoras modernas, por su capacidad de entender todos tipos de programas, las puedes encontrar en todos lados.
[10:52] SPEAKER_03: Primero, puedes pensar en los ejemplos comunes.
[10:54] SPEAKER_03: Los laptops, las tabletas y los teléfonos inteligentes son dispositivos que funcionan como computadoras generales.
[11:02] SPEAKER_03: Es decir, están hechas para entender mucho más de la vida.
[11:05] SPEAKER_03: muchos tipos diferentes de programas.
[11:07] SPEAKER_03: Y por eso pueden hacer muchas cosas diferentes, como ver videos, tocar música, jugar videojuegos, mandar mensajes y explorar el internet.
[11:18] SPEAKER_03: Pero las computadoras modernas también son hechas para trabajos muy específicos, como una calculadora y un altavoz inteligente.
[11:26] SPEAKER_04: Es decir, que de verdad las podemos encontrar en muchísimas partes.
[11:34] SPEAKER_04: Y aunque no lo crean cráneos, Más allá de lo que hemos hablado, las computadoras más comunes del mundo no tienen
[11:42] SPEAKER_03: pantallas.
[11:43] SPEAKER_03: Esto nos lleva a la respuesta para la pregunta que hizo Augusto.
[11:47] SPEAKER_03: No, los autos no son computadoras, pero sí tienen computadoras adentro.
[11:53] SPEAKER_03: Las computadoras en tu carro traducen el movimiento del volante al movimiento de las ruedas y también conecta tu teléfono al sistema de sonido.
[12:02] SPEAKER_03: También hay computadoras en el termostato de tu casa.
[12:05] SPEAKER_03: que le dicen al sistema cuándo subir o bajar la temperatura.
[12:09] SPEAKER_03: Y hasta hay computadoras en los cepillos de dientes electrónicos que te avisan cuándo cambiar de lado a cepillarte o que detectan si estás presionando muy fuerte.
[12:21] UNKNOWN: Ouch.
[12:22] SPEAKER_04: Cráneos,¿qué tal si miran a su alrededor junto con su adulto y piensan en qué otros lugares creen que hay computadoras escondidas?
[12:33] SPEAKER_04: ¿Será en la lavadora?
[12:36] SPEAKER_04: ¿En el cajero automático?
[12:38] SPEAKER_04: Pueden seguir pensando mientras juegan.
[12:41] SPEAKER_04: El que diga las primeras cinco gana.
[12:51] UNKNOWN: ¿Listos?
[12:51] UNKNOWN: ¡Excelente!¡Sigamos!
[12:52] SPEAKER_02: Hola, mi nombre es Paolo Berrios.
[12:54] SPEAKER_02: Yo los escucho de El Salvador.
[12:57] SPEAKER_02: Tengo nueve años y mi pregunta es,¿cuál es la diferencia entre las computadoras y las supercomputadoras?
[13:04] SPEAKER_02: Adiós.
[13:05] SPEAKER_02: Hola, mi nombre es Miranda.
[13:07] SPEAKER_02: Tengo nueve años y vivo en Minneapolis.
[13:10] SPEAKER_02: Mi pregunta es,¿qué es la diferencia de una supercomputadora?
[13:21] SPEAKER_02: Hola, soy Elena.
[13:21] SPEAKER_02: Tengo ocho años.
[13:21] SPEAKER_02: Vivo en España.
[13:22] SPEAKER_02: y me pregunta es,¿qué es una
[13:27] SPEAKER_03: supercomputadora?
[13:27] SPEAKER_03: Una supercomputadora es un tipo de computadora que yo creo que es increíblemente asombrosa.
[13:34] SPEAKER_04: Como les contamos al inicio, Gabriel trabaja en el Centro de Cómputo de Alto Rendimiento y allí colabora con algunas de las supercomputadoras más avanzadas del mundo.
[13:46] SPEAKER_03: Cada día me emociona ir al trabajo y trabajar con ellas.
[13:49] SPEAKER_03: Una supercomputadora es, en realidad, muchas computadoras poderosas pero pequeñas que se comunican entre todas para trabajar juntas.
[14:00] SPEAKER_03: Cuando se comunican, se siente como si fueran una sola máquina enorme.
[14:05] SPEAKER_03: Las supercomputadoras son súper porque pueden usar toda la fuerza de sus partes al mismo tiempo.
[14:13] SPEAKER_03: En nuestra universidad y incluso en otras universidades por todo el mundo, los centros de investigación usan nuestras supercomputadoras aquí en Texas A&M para entender el clima, encontrar nuevas medicinas o explorar las estrellas.
[14:28] SPEAKER_04: ¿Y saben qué más, cráneos?
[14:31] SPEAKER_04: Algunas supercomputadoras son tan grandes que ocupan el espacio de toda una cancha de básquet.
[14:40] SPEAKER_04: Son tan rápidas y listas que ayudan a simular cosas que no podemos ver fácilmente.
[14:47] SPEAKER_04: Como, por ejemplo, cómo se mueve un huracán.
[14:51] SPEAKER_04: ¿O cómo crece una galaxia?
[14:54] SPEAKER_04: Es como tener una máquina para ver el futuro o viajar al espacio sin salir del laboratorio.
[15:00] SPEAKER_04: Y Gabriel, cuéntanos algo.
[15:02] SPEAKER_04: ¿Cómo fue tu camino hacia la ingeniería en computación?
[15:06] SPEAKER_04: ¿Siempre te gustaron las computadoras?
[15:09] SPEAKER_03: Desde la primera vez que vi Iron Man como chamaquito, me han encantado las computadoras y todo tipo de tecnología avanzada.
[15:17] SPEAKER_03: Siempre quise entender cómo funcionaban para poder usarlas para cambiar el mundo como Tony Stark hizo.
[15:25] SPEAKER_03: Pues cuando llegó el momento de aplicar a la universidad, tenía aún más ganas de ser ingeniero de computadoras.
[15:32] SPEAKER_03: Como hoy en día, casi todos los sistemas en nuestra sociedad funcionan gracias a las computadoras.
[15:38] SPEAKER_03: Quise entender cómo trabajan para poder construir sistemas mejores que ayudan a más personas y funcionan de manera más eficiente.
[15:47] SPEAKER_03: Así que, además de pasión y curiosidad, sentí que tenía una verdadera verdadera oportunidad de contribuir al mundo de forma directa.
[15:56] SPEAKER_03: De hecho, las oportunidades para impactar al mundo con la ingeniería y las ciencias de la computación están creciendo cada vez más rápido.
[16:06] SPEAKER_03: Creo que fue una excelente decisión estudiar esta carrera, porque ahora estoy en una posición muy buena para trabajar en las innovaciones más importantes del mundo.
[16:20] SPEAKER_04: ¡Qué inspirador, Gabriel! Y seguro que, como tú, muchos cráneos por ahí también sueñan con aprender todo sobre las computadoras.
[16:26] SPEAKER_04: Y como sabemos que muchos adultos nos escuchan junto a sus peques, cuéntanos,¿cómo pueden apoyar a sus hijos si quieren seguir este camino?
[16:38] SPEAKER_03: Si yo fuera un padre con un hijo que está curioso por entender computación, yo empezaría por exponerlo a todo lo que tiene que ver con las computadoras.
[16:48] SPEAKER_03: Un buen primer paso es enseñarle el lenguaje de programación Scratch, que fue diseñado en MIT especialmente para los niños que puedan aprender a programar de forma visual y divertida.
[17:01] SPEAKER_03: También buscaría maneras de mostrarle cómo son las computadoras por dentro.
[17:05] SPEAKER_03: Por ejemplo, puedes conseguir partes viejas de computadoras como teclados, ratones, tarjetas de video o discos duros y verlas juntos.
[17:14] SPEAKER_03: No necesitas que funcionen.
[17:17] SPEAKER_03: La idea es que el niño empiece a hacerse preguntas y entienda que detrás de una pantalla hay muchas cosas interesantes pasando.
[17:25] SPEAKER_03: Además, hay muchos eventos que pueden ayudar a despertar la curiosidad.
[17:29] SPEAKER_03: En Estados Unidos, por ejemplo, existen los campamentos GenCyber que enseñan a los estudiantes de secundaria conceptos de ciberseguridad con actividades prácticas y tecnología moderna.
[17:42] SPEAKER_03: Incluso este verano vamos a tener uno aquí en Texas A&M
[17:48] SPEAKER_04: College Station.
[17:48] SPEAKER_04: Gracias, Gabriel.
[17:48] SPEAKER_04: Qué buenas ideas para despertar la curiosidad desde casa.
[17:51] SPEAKER_04: así que ya lo saben hay mucho que se puede hacer para aprender juntos y divertirse Gabriel gracias por acompañarnos hoy y por mostrarnos que detrás de cada computadora hay un mundo increíble por descubrir
[18:06] SPEAKER_03: Cráneos fue un placer estar con ustedes hoy espero que hayan aprendido mucho de nuestra discusión y que su curiosidad sobre la tecnología especialmente las computadoras haya crecido un gran abrazo y hasta luego
[18:21] SPEAKER_04: hasta luego ahora Ahora cráneos descubramos el sonido misterioso.
[18:25] SPEAKER_04: Voy a dejarlo sonar.
[18:32] SPEAKER_04: Escucha una vez más.
[18:40] SPEAKER_04: Vamos con las opciones.
[18:42] SPEAKER_04: A.
[18:43] SPEAKER_04: Es un perro.
[18:45] SPEAKER_04: B.
[18:45] SPEAKER_04: Una gaviota.
[18:46] SPEAKER_04: O C.
[18:48] SPEAKER_04: Un avestruz.
[18:50] SPEAKER_04: ¿Lo tienes?
[18:52] SPEAKER_04: Se trata de un avestruz.
[18:54] SPEAKER_04: Muy bien.
[18:58] SPEAKER_04: Una curiosidad sobre los avestruces es que a pesar de no poder volar, son las aves más veloces en tierra, alcanzando velocidades hasta 65 o 70 kilómetros por hora.
[19:13] SPEAKER_04: Son como motos sin motor.
[19:18] SPEAKER_04: Ahora, cráneos, acompáñenme a enviar unos súper saludos muy especiales.
[19:23] SPEAKER_04: Primero, a nuestra querida Regina Solís Góngora.
[19:27] SPEAKER_04: ¡Feliz cumpleaños, Regina! Sabemos que tu animal favorito es el colibrí.
[19:32] SPEAKER_04: También sabemos que te encanta pintar y bailar jazz.
[19:36] SPEAKER_04: Unas felicitaciones muy especiales también para Emma Isabel Sánchez, a quien le encanta todo sobre el sistema solar.
[19:45] SPEAKER_04: Para ustedes, cumpleañeras, muchas felicidades.
[19:48] SPEAKER_04: esperamos que tengan una semana de cumpleaños llena de mucha alegría y aprovechando este momento tan bonito quiero enviar unos saludos súper especiales para nuestros oyentes cráneos un abrazo a luis alejandro piña en mi amada venezuela saludos calurosos también para lucas e indiana en españa para los curiosos elías y efraín del olmo galindo en colombia otro gran saludo para Francisco y Felicitas en Argentina un gran abrazo por supuesto también para nuestra amiga Elena en Colombia gracias por escucharnos y dos mega abrazos para Nicolás Emiliano y Francisco Santino en Guadalajara México, nos encanta saber que están escuchando desde tantos rincones del mundo gracias por acompañarnos, por compartir el podcast con otras familias y a quienes nos apoyaron en Patreon, gracias por ayudarnos a seguir haciendo posible esto.
[20:50] SPEAKER_04: Ahora sí, mis queridos cráneos, esto ha sido todo por el día de hoy.
[20:54] SPEAKER_04: Gracias por acompañarnos hasta aquí.
[20:57] SPEAKER_04: Cráneo es una producción de Cumbre Kids.
[20:59] SPEAKER_04: Robert Carpenter es nuestro productor ejecutivo.
[21:02] SPEAKER_04: Moisés Monsalve, nuestro artista gráfico.
[21:05] SPEAKER_04: Jorge Cedillo, nuestro dibujante.
[21:08] SPEAKER_04: Y yo soy Katerina Aguilar.
[21:10] SPEAKER_04: Nos escuchamos la próxima semana con un episodio completamente nuevo.
[21:15] SPEAKER_04: Hasta entonces, mantén tu curiosidad.
[21:17] UNKNOWN: Plano.

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