# Imparare giocando: perché il gioco è il linguaggio dell’apprendimento

An episode of [Genitori senza filtri con Micaela, la puericultrice in cuffia](https://invisiblenetwork.ai/podcast/1489540175), 19 Sep 2025, 9:52.

Audio: https://anchor.fm/s/100785194/podcast/play/108494750/https%3A%2F%2Fd3ctxlq1ktw2nl.cloudfront.net%2Fstaging%2F2025-8-18%2F407731544-44100-2-04ec5b1060c77.mp3

Il gioco non è solo un passatempo, e nemmeno un riempitivo per tenere occupati i bambini. Per loro, il gioco è il linguaggio principale dell’apprendimento: attraverso il gioco sperimentano causa-effetto, sviluppano memoria, allenano la regolazione emotiva e costruiscono fiducia nelle relazioni. In questo episodio scopriamo: • perché il gioco è così centrale nei primi anni di vita, • come il cervello dei bambini crea nuove connessioni mentre giocano, • il valore del gioco condiviso con mamma e papà, • e perché il gioco è il punto di partenza dei laboratori BabyBrains. Un invito a guardare con occhi nuovi torri che crollano, cucù, giochi simbolici: ogni piccolo gesto di gioco è in realtà un grande passo nella crescita cognitiva ed emotiva dei bambini. Tutti i link utili qui!

## Transcript

[0:01] Ciao benvenuto benvenuto bentrovato genitori senza
[0:05] filtri, il mio podcast sono Micaela e oggi voglio parlarvi
[0:10] di un tema che sembra leggero ma che in realtà racchiude il cuore
[0:15] dello sviluppo di un bambino che è il cioco no per noi adulti.
[0:22] Il gioco viene spesso vissuto come un passatempo, qualcosa che
[0:26] si fa quando si ha tempo libero. È un modo per intrattenere i
[0:32] nostri bimbi, ma in verità per loro, per i nostri bimbi, il
[0:36] gioco è proprio vita e il loro modo è, è, è proprio il loro
[0:43] modo di conoscere, di sperimentare e di crescere, di
[0:48] esplorare. Quindi di questo.
[0:51] Parleremo in questo episodio del podcast dopo la sigla.
[0:54] Ciao, sono Micaela la puericultrice in cuffia.
[0:57] Sono mamma e professionista, specializzata nel supportare i
[1:01] genitori nel meraviglioso viaggio della genitorialità,
[1:05] dalla gravidanza ai primi anni di vita del bambino.
[1:08] Con il mio progetto cuore a cuore offro consulenze e
[1:11] affiancamenti personalizzati, anche da remoto, pensati per
[1:14] rispondere alle specifiche esigenze di ogni bambino e
[1:17] famiglia. Non mi baso su metodi
[1:19] standardizzati, ma valorizzo le tue capacità e caratteristiche
[1:23] uniche per aiutarti a vivere la geniteralità con serenità e
[1:27] consapevolezza. Sono anche autrice del Libro
[1:30] cuore a cuore vivere il baby wearing che esplora questa
[1:33] pratica per il benessere del bambino e dei genitori.
[1:37] In questo salotto virtuale troverai risposte e
[1:40] approfondimenti su svariate tematiche legate proprio alle
[1:43] sfide, conquiste e sorprese che ti riserva l'essere diventata
[1:47] neo mamma o neo papà. Accomodati, ascolta e sappi che
[1:52] puoi sempre contare su di me. Allora il gioco non è un premio?
[1:58] No, perché spesso magari l'abbiamo detto, CE lo siamo
[2:01] sentiti dire no da bambini, prima i compiti, poi giochi, ma
[2:05] per i bimbi quanto più piccoli, chiaramente.
[2:09] Ma i bimbi piccolissimi non hanno compiti.
[2:13] Il gioco. Non è è sbagliato farlo vivere
[2:18] come premio? No.
[2:19] Dopo che si ottiene, dopo aver fatto qualcosa di serio che può
[2:23] anche essere mettere a posto la stanza.
[2:25] No, ma è la parte seria della loro crescita, perché attraverso
[2:30] il gioco imparano a conoscere il proprio corpo, a capire come
[2:34] funzionano gli oggetti, a comunicare con gli altri, quindi
[2:37] relazionarsi a regolare le proprie emozioni e anche le
[2:40] proprie frustrazioni. No, il gioco è proprio un
[2:44] linguaggio, è un bambino che gioca.
[2:46] No, è un bambino che sta studiando il mondo, lo sta
[2:49] esplorando a modo suo. Ti faccio qualche esempio che è
[2:55] così, ti ti ti aiuta meglio AA capire il tutto, no, il gioco
[3:00] del cucù. Quante volte lo abbiamo fatto
[3:03] anche senza pensarci? No, ma dietro a quel quel gioco,
[3:09] quel semplice gesto, c'è un passaggio enorme, cioè sparisce
[3:13] e poi riappaio. Quindi il bambino impara che
[3:16] qualcosa che non vede continua a esistere.
[3:21] Era famosa, qualcuno lo lo conosce già?
[3:24] Permanenza nell'oggetto oppure pensa quando.
[3:27] Ecco, si costruiscono le torri con i cubi e poi a loro,
[3:33] soprattutto in una in una determinata fascia d'età,
[3:38] trovano più divertente più che costruire, buttare giù questa,
[3:43] questa torre, no? Ma c'è un significato, cioè non
[3:47] è solo un distruggere, è proprio 1. 1.
[3:50] Sperimentare causa effetto, esercitare il controllo,
[3:54] accettare la frustrazione del crollo?
[3:58] No, frustrazione che perlopiù sentiamo noi genitori spesso, ma
[4:02] è un allenamento anche per loro. O il gioco simbolico, no,
[4:07] fingere di cucinare, di curare una bambola anche per un
[4:12] maschietto. E vabbè, qua potremmo aprire,
[4:15] anzi sarebbe da fare quasi 1 1 episodio a parte, anzi me me lo
[4:19] segno perché sì, beh, questo credo che sarebbe interessante
[4:24] da sviluppare. Comunque dicevo, il gioco
[4:26] simbolico, fingere di cucinare, curare la bambola, guidare
[4:31] un'auto. Ecco.
[4:34] I bambini in questo gioco simbolico provano a mettersi nei
[4:39] panni dell'altro, quindi anticipano ruoli, costruiscono
[4:43] linguaggio e allenano l'empatia tra molti.
[4:48] Allora molti genitori poi arrivano alla domanda, OK, ma
[4:51] devo insegnargli a giocare. Lo devo guidare in qualche modo?
[4:55] In realtà no. Cioè i bambini hanno proprio una
[4:58] spinta naturale al gioco. Il nostro ruolo è esserci,
[5:01] osservare, a volte entrare nel loro gioco, ma senza
[5:05] trasformarlo in una presentazione.
[5:11] Ci sono anche tanti bambini che si sentono dire no, così non si
[5:15] fa, guarda, si gioca così. No, dobbiamo correggere questa
[5:20] questo desiderio che abbiamo di correggere.
[5:23] In quel momento rischiamo di togliere loro la parte più
[5:27] preziosa, cioè la libertà di sperimentare.
[5:29] E nella sperimentazione ci metto anche la libertà e la
[5:33] possibilità di sbagliare. Ma l'errore è propedeutico
[5:40] all'acquisizione della competenza e poi
[5:42] all'apprendimento. E in questo le neuroscienze ci
[5:48] dicono che il gioco accende importantissime aree del
[5:52] cervello ogni volta che un bambino immagina, costruisce,
[5:56] crea, sta creando nuove connessioni neurali.
[5:59] È proprio un allenamento naturale alla flessibilità
[6:03] cognitiva, alla memoria, alla creatività.
[6:05] Ed è per questo che il gioco non va sottovalutato.
[6:09] Non è tempo perso, ma è proprio un investimento.
[6:12] Sul futuro del bambino, è quello che alla fine facciamo nei
[6:18] laboratori baby brains, cioè in questi laboratori ci fermiamo a
[6:22] osservare cosa succede davvero nel cervello dei bambini quando
[6:25] giocano, per esempio. Scopriamo insieme come il gioco
[6:29] diventa il terreno per sviluppare la memoria, il
[6:31] linguaggio, l'empatia, la capacità di autoregolazione.
[6:35] La cosa bella è che lo facciamo. Nei laboratori con attività
[6:40] semplici no che puoi riportare a casa, ma soprattutto partendo da
[6:46] il gioco del genitore, cioè noi facciamo nei laboratori, siete
[6:50] voi che sperimentate come uno scienziato le EE provate proprio
[6:59] sulla vostra pelle determinate cose.
[7:03] Ah, ecco, poi anche lì che tipo di giochi servono?
[7:06] Materiali speciali? Giochi costosi?
[7:09] No, spesso bastano i nostri gesti, la nostra presenza, la
[7:12] nostra curiosità di adulti. Diciamo che il gioco di per sé
[7:18] ha senso, acquista senso e valore per il bambino circa dopo
[7:24] il primo anno, se fate caso prima.
[7:30] Giocano di più con la Carta, quel pacchetto dove c'era, in
[7:35] cui stava dentro il regalo, la famosa Carta tipo la Carta delle
[7:39] uova. Starebbero le ore a guardare noi
[7:43] e a fare versetti e noi a fare smorfie col viso.
[7:47] Questo è anche gioco, è interazione, no?
[7:52] Quindi il gioco non è riempitivo, non è tempo perso, è
[7:57] proprio il cuore della crescita, dello sviluppo dei bambini e
[8:01] ogni volta che un bambino gioca, sta imparando.
[8:04] Ogni volta che giochiamo con lui costruiamo fiducia, relazione e
[8:09] apprendimento. Bene, se senti che questo tema
[8:14] ti incuriosisce e che vorresti scoprire di più su come il
[8:18] cervello dei bambini cresce anche attraverso il gioco, a
[8:21] ottobre ripartiranno i laboratori.
[8:23] Baby brains sono laboratori trasformativi per genitori di
[8:27] bambini da zero a quattro anni. Può partecipare chiaramente
[8:31] anche la coppia incinta. Che non c'è un quando è meglio
[8:38] c'è chi ha trovato vantaggio e questo lo trovate nelle varie
[8:42] recensioni sulle varie pagine, chi ha trovato vantaggio a
[8:46] seguirlo durante la gravidanza perché ovviamente non a ridosso
[8:51] del del termine, e chi ha trovato invece più comodo
[8:58] seguirlo col neonatino perché se lo tenevano in braccio e
[9:01] seguivano. Piuttosto che c'è anche chi lo
[9:05] ha seguito ai due anni ha detto, mannaggia aver saputo prima,
[9:08] ecco. Per cui io dico quanto prima,
[9:10] meglio che tanto si piantano i semini e i semini restano lì.
[9:14] Trovi tutte le informazioni nei link invio apro c'è la lista di
[9:19] di attesa. Adesso quindi chi entra nella
[9:21] lista d'attesa sarà tra i primi a ricevere le informazioni.
[9:25] Quando appunto lo attiverò non so ancora bene.
[9:30] Quando lo faccio partire? Ma probabilmente sarà una sera
[9:33] in settimana o tardo pomeriggio una sera in settimana.
[9:36] Adesso valuto comunque tu se sei curiosa intanto ti scrive la
[9:40] lista, così ti arrivano tutte le informazioni.
[9:43] Bene, ci vediamo venerdì prossimo con un nuovo episodio.
[9:47] Ciao.

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